tag:blogger.com,1999:blog-24032658368786126342024-03-13T07:42:25.661-07:00Norma en Educación y Nuevas TecnologíasNorma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.comBlogger16125tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-24632765548988162472010-03-24T11:33:00.001-07:002010-03-24T11:33:53.543-07:00Yerba_Mate<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8IrmicbXaxAh5tVh5GI9tXSO-P6rVveQzb_py-fDgfg5_AAzQgdJh_0EPr1EbzRjngNgfJhfup-ez3ObPk7rnKlVPYs2giS5hyrbSvoR6koeo0L4mPgYobbGk8-3YBCTD79I15w3AURY/s1600/phoca_thumb_l_11_Ilex%2520paraguariensis%2520Yerba%2520Mate.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 242px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8IrmicbXaxAh5tVh5GI9tXSO-P6rVveQzb_py-fDgfg5_AAzQgdJh_0EPr1EbzRjngNgfJhfup-ez3ObPk7rnKlVPYs2giS5hyrbSvoR6koeo0L4mPgYobbGk8-3YBCTD79I15w3AURY/s320/phoca_thumb_l_11_Ilex%2520paraguariensis%2520Yerba%2520Mate.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452270379604710578" /></a>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-58990163429046619652010-03-24T11:30:00.000-07:002010-03-24T11:35:23.870-07:00Ubicación_de_Misiones<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-4vpyxttuckp_Pn4iGTdgwI8vTdq5Na1KXJBtc3RexS4NsEIv3ykqommeRJjuK61O40MKrbs7ZJZZZq2IXRUAWIlmBt9Cjzf_smNj9oBflsbzh02JFRMZBjMarJT01xYFBIWsH7QCgBk/s1600/Ubicaci%C3%B3n_Apostoles.gif"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 217px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-4vpyxttuckp_Pn4iGTdgwI8vTdq5Na1KXJBtc3RexS4NsEIv3ykqommeRJjuK61O40MKrbs7ZJZZZq2IXRUAWIlmBt9Cjzf_smNj9oBflsbzh02JFRMZBjMarJT01xYFBIWsH7QCgBk/s320/Ubicaci%C3%B3n_Apostoles.gif" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452270688763994978" /></a>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-44697596249995463562010-03-24T11:26:00.000-07:002010-03-24T11:29:49.017-07:00Apóstoles_Capital_Nacional_de_la_Yerba_Mate<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjepCLoyWcRguLZvsoYo0MmOYlNPdctmzTz_cRfVYTZyleiUwa2BYJyPDn2VDkSpbZJTYKLd6UgkzwfI_HBpBEGUDixc78L1rZ2IdJ47DWaC68oZge8ppcWgp_C1hjbgFsUdwM5LAcvaAY/s1600/fiesta2010.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 249px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjepCLoyWcRguLZvsoYo0MmOYlNPdctmzTz_cRfVYTZyleiUwa2BYJyPDn2VDkSpbZJTYKLd6UgkzwfI_HBpBEGUDixc78L1rZ2IdJ47DWaC68oZge8ppcWgp_C1hjbgFsUdwM5LAcvaAY/s320/fiesta2010.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452269232412477954" /></a>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-87124696596619866252010-03-24T11:13:00.000-07:002010-03-24T11:14:27.259-07:00Parque_Nacional_Iguazú<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY1AEeo5kOul0s0WRj7EOu_P6PwRzzZfqcdDxkcyCC4cNkH6oxDl5XEKsdugOSNTQ3GEa1tZ8AsYSgjWx9uitec_LkaBkUi1Peh730CAOFaDimAhFtQx5AyLPyoR4Yw3AwUddq8sw1QLk/s1600/Parque_Nacional_Iguaz%C3%BA.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 213px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY1AEeo5kOul0s0WRj7EOu_P6PwRzzZfqcdDxkcyCC4cNkH6oxDl5XEKsdugOSNTQ3GEa1tZ8AsYSgjWx9uitec_LkaBkUi1Peh730CAOFaDimAhFtQx5AyLPyoR4Yw3AwUddq8sw1QLk/s320/Parque_Nacional_Iguaz%C3%BA.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452265374101327042" /></a>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-62945558089689264042010-03-24T11:12:00.001-07:002010-03-24T11:12:49.557-07:00Las_Cataratas_del_Iguazú<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDEi2MB3AkzaUGxEJfF4jw4jY8GPkSrfSh0wIMRcLr0k-rOImN_GF6VKAoZgZpYwoyA4s8DgKhFWGoa5rIGarSJX7OzPIpTzpFoASNSeAIaHFa8exe2vBMlmPHHJtbzbfzoqaRjUXQN0w/s1600/Las_Cataratas_del_Iguaz%C3%BA.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 227px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDEi2MB3AkzaUGxEJfF4jw4jY8GPkSrfSh0wIMRcLr0k-rOImN_GF6VKAoZgZpYwoyA4s8DgKhFWGoa5rIGarSJX7OzPIpTzpFoASNSeAIaHFa8exe2vBMlmPHHJtbzbfzoqaRjUXQN0w/s320/Las_Cataratas_del_Iguaz%C3%BA.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452264936176330898" /></a>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-80732276839586666892010-03-24T11:09:00.000-07:002010-03-24T11:10:40.332-07:00Garganta_del_Diablo_1<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOfkQp_957WOzi5-dKSWttt6eV4BT7CDa8zCPkdHCSnEw_FYip5e37IdJjp7MIeimGv61MQGssEPEd9T95HbpQ4jIO6e-jqMFwm6pFHfBdkVHRPrpjqVn791c1KwSQKaix4J9FIfppWvc/s1600/Garganta_del_diablo1.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 241px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOfkQp_957WOzi5-dKSWttt6eV4BT7CDa8zCPkdHCSnEw_FYip5e37IdJjp7MIeimGv61MQGssEPEd9T95HbpQ4jIO6e-jqMFwm6pFHfBdkVHRPrpjqVn791c1KwSQKaix4J9FIfppWvc/s320/Garganta_del_diablo1.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452264384388380370" /></a>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-4777235875217230522010-03-24T11:07:00.000-07:002010-03-24T11:09:34.746-07:00Garganta_del_Diablo<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiroRhBiTgPFS_zRR73Frqg8XMrDvrSYl51BAODk6ZwWLlnYAm0mVsbdzjVQTNrCQ-QmlG5buPnI3q9GmpPsdngkojd0E3QY9AsphX6jsOg0aqFk8j4uMSaA6RVErD7xiRdl105QjVXr2M/s1600/Garganta_del_diablo.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 216px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiroRhBiTgPFS_zRR73Frqg8XMrDvrSYl51BAODk6ZwWLlnYAm0mVsbdzjVQTNrCQ-QmlG5buPnI3q9GmpPsdngkojd0E3QY9AsphX6jsOg0aqFk8j4uMSaA6RVErD7xiRdl105QjVXr2M/s320/Garganta_del_diablo.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452264127338869682" /></a>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-24067957404919786472010-03-24T11:06:00.000-07:002010-03-24T11:07:22.999-07:00Salto_Bosetti<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhL-oNtxjj1vvhNXm6kTuyAb1WT-uy317lER1niibnrAT9t5rNqC4y7FIpVYTF2P5p3WodxmgmYYHQzWgvInzkUJiXQrXobC74thJwZ6fDFHqeDrUs9Sj76V4PNPwt-o5oYiWGL38L0zas/s1600/Salto_Bosetti.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 214px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhL-oNtxjj1vvhNXm6kTuyAb1WT-uy317lER1niibnrAT9t5rNqC4y7FIpVYTF2P5p3WodxmgmYYHQzWgvInzkUJiXQrXobC74thJwZ6fDFHqeDrUs9Sj76V4PNPwt-o5oYiWGL38L0zas/s320/Salto_Bosetti.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5452263421057784610" /></a>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-63562416306938730602010-03-23T18:11:00.000-07:002010-03-23T18:51:59.200-07:00<OBJECT class=BLOG_video_class id=BLOG_video-805071acc8f890f2 height=266 width=320 contentId="805071acc8f890f2"></OBJECT>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-15957144799049296702010-03-23T18:09:00.001-07:002010-03-23T18:10:00.413-07:00Abstract ProyectoTodo pasa y todo queda<br /><br />A partir del Proyecto: Curso presencial corto, esperamos contribuir para que los/as estudiantes superen dificultades que enfrentan al comenzar un nuevo ciclo de su escolaridad (tránsito entre primaria y secundaria). Nos centramos en tres aspectos: el manejo de la variable “tiempo” y nociones asociadas, hábitos de estudio y manejo de la información, y actitud hacia el propio aprendizaje. Creemos que los recursos Tic nos permiten diseñar estrategias y proponer actividades individuales y colectivas a partir de las cuales los/as estudiantes mejorarán sensiblemente su desempeño escolar y adquirirán herramientas cognitivas transferibles a su vida cotidiana. Y, especialmente se acentuará el trabajo colaborativo con compromiso y responsabilidad, tanto entre estudiantes, entre estudiantes y docentes como así también entre docentes - docentes.Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-78633506971649371332010-02-28T17:35:00.000-08:002010-02-28T17:36:29.091-08:00Bases y actualizaciones en tecnologías aplicadas: Web 2.0Bases y actualizaciones en tecnologías aplicadas: Web 2.0<br /><br />Las primeras experiencias propias con Internet fueron las de buscar información. Luego fui utilizando otros servicios: el correo electrónico y además la búsqueda de la información porque en Internet “se podía encontrar de todo”. De esta forma, Internet de pasar de ser una red académica se convertía en una red que masificaba en muchas instancias sociales.<br />La posibilidad de interconexión entre computadoras desde la década de 1960 ha facilitado la aparición de redes informáticas hasta llegar a Internet, como la red que enlaza las redes informáticas.<br />Internet era algo nuevo y nadie sabía muy bien como ponderarlo, evaluarlo y considerarlo. Nuestro progreso como usuarios de Internet se facilitó a partir de la utilización de Internet como una fuente de información. <br />En este cambio están implicados tanto elementos tecnológicos como sociales. Así, la denominada Web 2.0 es un fenómeno muy amplio y complejo que reformula muchas de las ideas que estuvieron originalmente en la creación de la web. <br /><br />Algunas características y tecnologías participativas y colaborativas que es posible encontrar actualmente en la red y que son usualmente englobadas en el concepto de web 2.0. <br />La Web 2.0 sirve para definir todo aquello que ocurre en la red, y queda atrapada en su propio éxito, mucho más que un conjunto de herramientas disponibles en línea y de nuevas tecnologías, detrás de ella residen ideas muy poderosas de las cuales vamos siendo conscientes de manera gradual, aunque a veces ni nos demos cuenta de ello. La web 2.0 actualiza una serie de ideas y potencialidades que estaban presentes en los ideales fundadores de la web. Lo que caracteriza a la web 2.0 es la cantidad de aplicaciones que permiten y faciliten diversos grados de interacción y trabajo colaborativo de los usuarios. Alguna de estas aplicaciones, son Weblogs, Blogs o Bitácoras.<br /><br />Wikis: Wiki wiki significa rápido, rápido en lengua hawaiana. Es una herramienta que de manera rápida y sencilla permite la creación de documentos y publicación de contenido de manera colectiva.<br />A diferencia del blog, que nace como una herramienta individual, el wiki está concebido desde su origen para permitir una publicación comunitaria. De hecho, en lugar de ser una página con vínculos y posts, se trata de un conjunto de páginas web, hipervinculadas entre sí por los enlaces que se van creando en cada texto. <br /><br />Wikis. Similar a un procesador de texto en línea, permite escribir, publicar fotografías o videos, archivos o links, sin ninguna complejidad. Wikis es una herramienta abierta que da la oportunidad de modificar, ampliar o enriquecer los contenidos publicados por otra persona. Sin duda, el ejemplo global más representativo es Wikipedia.<br />Wikipedia extiende hasta el extremo la idea de construir conocimiento de manera colaborativa y propone una enciclopedia cuyos contenidos pueden ser elaborados por cualquier persona sin ninguna distinción ni restricción. Se puede advertir algunas faltas de referencias. Otros cambios apuntan a las restricciones sobre la posibilidad de editar el contenido.<br />Lo que sucede es que no hay filtros en la entrada de contenidos, sino en la salida. La aplicación permite al usuario publicar y luego la comunidad determina la relevancia del contenido.<br />Las redes sociales tienen una gran cantidad de funcionalidades, algunas de ellas que no pueden ser vistas ni utilizadas por los usuarios que en ella participan. Debemos considerar que al poner un contenido, una foto, un dato en la red perdemos todo dominio y control sobre ello, ya que cualquier persona que acceda a la red puede también observar estos datos. <br />Las redes sociales, pueden servir también para tener datos de una persona con otros propósitos, más allá del de entablar conocimiento. En algunos casos ha salido a la luz que existen empresas utilizan la información de las redes sociales para decidir sobre la contratación de nuevos empleados. <br /><br />La mayoría de las aplicaciones disponibles para trabajos en línea, requieren el uso de software propietario para ejecutar la aplicación. Es decir el software está instalado en un servidor al cual el usuario normal no tiene acceso. No se ofrece la posibilidad de instalar el software dentro del servidor del usuario de manera de tener un control completo de todo el proceso. El ofrecimiento del servicio (como las aplicaciones de google: docs, gmail, picasaweb, etc) son siempre a cambio de la entrega de una parte de la privacidad de la información.<br /><br /><br />“...Cuando una nueva tecnología emerge con el potencial de cambiar la forma en que la gente vive y trabaja, también genera un vivo debate acerca de su impacto en nuestro mundo, y preocupación sobre la forma en que debe ser adoptada (...)<br />Algunos optimistas ven a Internet como la mayor invención de la humanidad, en términos de medios escritos de comunicación. Ellos creen que Internet puede brindarles un poder económico y político sin precedentes, enriquecer la<br />comunicación entre las personas, generar un renacimiento cultural y una nueva<br />era de prosperidad económica y paz mundial. En el otro extremo, los pesimistas piensan que Internet causará una mayor explotación económica y cultural, la muerte de la privacidad y que originará una declinación de los valores y normas sociales… Si la Historia tiene razón, ninguno de estos argumentos puede ser probado por completo. Como el teléfono, la electricidad, el automóvil o el aeroplano delinearon nuestro mundo en el siglo XX, Internet dará forma a los primeros años del siglo XXI y tendrá un profundo y positivo impacto en la forma en que trabajamos y vivimos…” Gates, William: Moldeando la Era de Internet, en http://www.larevista.com.mx/ed601/info5.htm<br /><br />Los blogs (abreviación de weblog) si bien empezaron como una herramienta de publicación personal van incorporando cada vez mayores funcionalidades que los convierten en verdaderas herramientas sociales más que individuales.<br />Blog. Para estudiantes y profesores se convierte en una bitácora del proceso educativo, un espacio para escribir preguntas, publicar trabajos o registrar enlaces hacia recursos relevantes. Actualmente, existen numerosas comunidades de blog educativas donde se intercambia información y conocimiento entre profesores y alumnos. Los blog permitían publicar contenido en Internet, sin poseer ningún conocimiento especial. <br />Al considerar la calidad de los blogs, debemos pensamos si su contenido es valioso, relevante, interesante, etc. Además de qué manera se está usando la herramienta, es decir la adecuación de la propuesta a las características de la herramienta y de los objetivos. Es frecuente que una herramienta que se masifica de la manera que lo hicieron los blog termine siendo usada para cosas que se alejan radicalmente de las posibilidades tanto tecnológicas como a las posibilidades de interacción que favorece. <br />La idea básica de las redes sociales, era la de poder cargar un perfil de usuario individual y a partir de este ir relacionándolo con otras personas entre quienes existe una relación. <br /><br />El poder de los Weblogs. El poder de esta herramienta de publicación personal, no es la cantidad de documentos, sino su capacidad de crear conversaciones y diálogos en redes.<br />El elemento principal del weblog es la columna donde el autor publica sus mensajes En torno a esta columna se despliegan algunos elementos comunes como:<br />- Blogroll: Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionada por el autor.<br />- Permanlink o enlaces permanente: sirve para referir un post en particular. <br />- Comentarios de los lectores: permite dejar comentarios en cada post y así generar debates o preguntas al/os autor/es.<br />- Trackback o enlace inverso: permite saber quien ha citado un post. En general esta función se activa automáticamente.<br />- Syndication o sindicación: Es un estándar para poder recibir actualizaciones automáticas cuando se producen en un weblog, es una característica ofrecida en los programas de blogs que también permite seguir las entradas recientes también con un lector de feeds. Los más utilizados son RSS y Atom.<br /><br />A través de la sindicación de contenidos, uno puede suscribirse a todos los sitios que ofrezcan este servicio, de manera tal que al producirse una actualización recibiremos los nuevos contenidos, a través de la herramienta que hayamos definido.<br />Recibir actualizaciones de los sitios es un servicio existió desde la "vieja web 1.0" la suscripción a los sitios se hacía a cambio de completar una solicitud colocando la dirección de correo electrónico. Posteriormente, el aumento del correo basura (spam) y de una mayor conciencia sobre la privacidad de los datos y de la información generó en los usuarios reticencia a entregar su dirección de correo en cualquier sitio, los rss permiten suscribirse a recibir actualizaciones de manera anónima y sin generar carga de correo electrónico que inunde las casillas.<br /><br />“La abundancia de información y la factibilidad para transmitirla y acceder a ella es sin ningún género de dudas un avance que encierra enormes potencialidades para el desarrollo individual y social y para mejorar la vida de las personas, pero por sí sola no garantiza nada”. (Coll. C. Barcelona 2008).<br /><br />Consideramos, entonces que los sitios de redes sociales, al igual que los blogs son sitios muy utilizados y que se encuentran en constante transformación debido a la cantidad de asociados a la red. Podemos decir que se está aproximando un cambio en las relaciones y en la vida cotidiana misma a partir de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y debemos pensar que alcance de las mismas queremos dar en la vida de cada uno, integrante de la sociedad.<br /><br />Se hace necesario comenzar a definir el uso pedagógico que le vamos a dar a la tecnología y llegar a determinar la necesidad de instrumentalizarlo como elemento facilitador de los procesos de implementación y formación. Lo que al mismo tiempo permite delimitar las expectativas respecto a la incorporación de las TIC a los establecimientos y de los resultados que esperamos luego de esta incorporación.<br />De acuerdo a la definición que Manuel Castells toma de Harvey Brooks y aniel Bell, CASTELSS 1997:56 “la tecnología (del griego technologia, technos: arte, logos: estudio) es: "el uso de un conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de un modo reproducible”. <br /><br />En Convergencia tecnológica de Fabio Tarasow-Nicolás Pedregal: “La evolución tecnológica ha ido modificando la relación de los seres humanos entre sí y con el medio ambiente. Visto en perspectiva -aunque no siempre en un sentido “positivo”- el progreso en el dominio de la naturaleza es prodigioso. <br />Que las sociedades sean condicionadas por las tecnologías significa que las tecnologías abren ciertas posibilidades sin las cuales no se podrían desarrollar opciones culturales o sociales, pero en tanto se desarrollan algunas, otras no lo hacen. Las tecnologías no son ni “buenas” ni “malas”, ya que dependen de los contextos, se encadenan con los usos e intereses sociales, pero tampoco son neutras, ya que su configuración condiciona, restringe o amplía las maneras sociales de hacer las cosas (producir, comunicar, etc).<br />Por lo tanto, no debiéramos confundir o hacer coincidir completamente la noción de progreso con la de desarrollo tecnológico. Las máquinas, las herramientas o los dispositivos tecnológicos no producen por sí mismos un cambio en la sociedad. Las tecnologías no son el “motor”, la “causa” o el “factor clave” del cambio social. Como se ha mencionado, se necesita de la conjunción compleja de otras series o factores (económicos, sociales, políticos, culturales), para que aceleren o se desencadenen procesos o transformaciones cualitativas en la trama de las sociedades.<br /><br />En PLANETA WEB 2.0 por CRISTOBAL COBO ROMANÍ y HUGO PARDO KUKLINSK: en el subtítulo: Aprovechar la inteligencia colectiva.<br />La idea se encuentra en el origen de la World Wide Web y del open source. No constituye un concepto novedoso. Berners-Lee (2000) ya hablaba de estos principios cuando pensó y creó la Web a principios de la década de 1990. Aunque es evidente que la dinámica de la inteligencia colectiva está creciendo de la mano de esta nueva generación de aplicaciones web, con software en línea diseñado a partir de una interfaz de fácil uso, escalable, de valor añadido en contenidos y de acceso gratuito.<br />En el entorno Web 2.0 los usuarios actúan de la manera que deseen: en forma tradicional y pasiva, navegando a través de los contenidos; o en forma activa, creando y aportando sus contenidos. <br /><br />En el contexto de la sociedad del conocimiento, las tecnologías de uso educativo ya sean empleadas para la enseñanza presencial o a distancia se han convertido en un soporte fundamental para la instrucción, beneficiando a un universo cada vez más amplio de personas. Esta asociación entre tecnología y educación no sólo genera mejoras de carácter cuantitativo –es decir, la posibilidad de enseñar a más estudiantes, sino que principalmente de orden cualitativo: los educandos encuentran en Internet nuevos recursos y posibilidades de enriquecer su proceso de aprendizaje.<br /><br />Podría plantearse que este “Aprendizaje 2.0” se apoya en dos principios básicos de la actual Web: contenidos generados por el usuario y arquitectura de la participación.<br />Bajo este panorama se consolida una Web que permite innovar hacia un modelo más rico en herramientas, espacios de intercambio y pedagógicamente más prolíficos, donde estudiantes y docentes pueden aportar sus conocimientos. <br />Gibbons, Limoges,Nowotny, Schwartzman, Scott y Trow (1994), citado en Paneta Web 2.0, analizan la idea de un “conocimiento socialmente distribuido”, potenciado por el uso de aplicaciones que favorecen el acceso, el intercambio de información y la generación colectiva de contenidos. Es decir, un conocimiento intercambiable, acumulativo, colaborativo, que puede ser compartido, transferido y convertido en un bien público. Johnson (1992), agrega que el conocimiento siempre se genera bajo una continua negociación y no será producido hasta que los intereses de varios actores estén incluidos. Este autor propone tres tipologías diferentes de aprendizaje.<br /><br />Colaboratorios. Este tipo de plataformas se utilizan como repositorios para la educación, ya que permiten compartir objetos de aprendizaje que luego pueden exportarse a otras plataformas. Aquí se pueden compartir documentos científicos, proyectos, reportes, conferencias, papers, clases, tareas, estudios, bases de datos, entre otros.<br /><br />La educación ha sido una de las disciplinas más beneficiadas con la irrupción de las nuevas tecnologías, especialmente las relacionadas a la Web 2.0. Por ello, resulta fundamental conocer y aprovechar la batería de nuevos dispositivos digitales, que abren inexploradas potencialidades a la educación y la investigación. Incluso en el argot académico algunos ya hablan del “Aprendizaje 2.0”3. <br />Al respecto plantea Piscitelli, que hoy día Internet no es tan solo un nuevo medio, sino un espacio virtual en el que pasan cosas. Se trata, más bien, de un territorio potencial de colaboración en el cual pueden desplegarse de manera adecuada procesos de enseñanza y aprendizaje (Piscitelli, 2005).<br /><br />Los recursos en línea de la Web 2.0, además de ser herramientas que optimizan la gestión de la información, se convierten en instrumentos que favorecen la conformación de redes de innovación y generación de conocimientos basadas en la reciprocidad y la cooperación.<br />La permanente renovación del conocimiento no sólo demandará de nuevas habilidades en el uso de las tecnologías, sino también de destrezas orientadas a procesar cada vez mayores volúmenes de información. <br /><br />Tras el constructo de web 2.0 se esconde una multitud de características, utilidades y tecnologías que configuran actualmente Internet y que está teniendo un enorme impacto social, obligando a redefiniciones en los espacios más diversos: medios de comunicación, el mundo editoriales, actividad económica, estrategias de marketing, etc.. El ámbito educativo también se encuentra ante este reto: no puede seguir ninguneado la existencia de las TIC, ya nadie la necesidad de su integración, otra cuestión distinta es el compromiso que desde los distintos ámbitos: la administración/es educativa/s o los propios docentes se está dispuesto a realizar....<br /><br /><br />Bibliografía:<br /><br />• CASTELLS MANUEL. (1998). La era de la información. Tomo I, Economía, Sociedad y Cultura. Siglo XXI. México. Citado en Convergencia tecnológica de Fabio Tarasow - Nicolás Pedregal.<br />• CRISTOBAL COBO ROMANÍ y HUGO PARDO KUKLINSK. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Barcelona, España / México DF. Septiembre 2007<br /><br />• LENHART, AMANDA; FOX, SUSANA. (2006). A portrait of the internet’s new storytellers. Pew Internet & American Life Project. Pew Internet.Washington. http://www.pewinternet. <br />org/pdfs/PIP%20Bloggers%20Report%20July%2019%202006.pdf. Citado en PLANETA WEB 2.0<br />• PEDREGAL NICOLÁS, TARASOW FABIO. (2005). Tecnologías de la información y la comunicación. Editorial Stella, Buenos Aires. Citado en Convergencia tecnológica de Fabio Tarasow - Nicolás Pedregal<br />• PISCITELLI, ALEJANDRO. (2005). Tecnologías educativas. Una letanía sin ton ni son (127-133). En Langebaek, C.H. (ed), Revista de Estudios Sociales, 22. http://res.uniandes.edu.co/pdf/data/rev22.pdf. Citado en PLANETA WEB 2.0Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-48462425929793195772009-12-09T17:11:00.000-08:002009-12-09T17:12:22.092-08:00Módulo TTCUna de las ideas rescatadas del Wiki armado por mis compañeros de Confluencias TIC: “Los métodos tradicionales de enseñanza son cuestionados desde las posibilidades y visiones que aportan las TIC”. Las TIC simplemente facilitan implementar métodos de enseñanza.<br />"Podemos ver que las distintas TIC organizan formas de conocimiento diferenciados y que la institución escolar debe dar cuenta, en cada reorganización tecnológica, de las nuevas habilidades y competencias que estas tecnologías van provocando". <br /><br />Otra idea: Las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, en una Sociedad de Conocimiento, se desarrollan en un Sistema Colaborativo, en el cual grupos de personas, relacionadas entre sí comparten un tema en común a través de una interfaz en donde pueden relacionarse, donde se influyen mutuamente. (Bateson). Ello repercute fundamentalmente en los modos de sociabilización y de construcción del conocimiento de la sociedad actual.<br />La comunicación permite que la información tenga «alcance global». Por sí sola, la información es estática. La comunicación le transmite una dinámica, una fuerza.<br /><br />Lash “las teorías de la información de primera generación hablaban simplemente de una sociedad de la información. Los teóricos de la segunda generación (por ejemplo Castells, 1996), hablan de información y globalización como una misma cosa. Por eso el papel central de Internet y el sector de la red.<br />Tras toda arquitectura informacional se esconde una estructura de poder. Eslogan Ciberpunk Español~1990: La tecnología, en especial la de comunicaciones, genera las condiciones de posibilidad de los cambios en la estructura de poder. El cambio en la estructura de la información que supondrá Internet abre y abrirá aún más la puerta a una nueva distribución del poder. Con Internet conectando millones de pequeños ordenadores jerárquicamente iguales nace la era de las redes distribuidas, que abre la posibilidad de pasar de un mundo de poder descentralizado a otro de poder distribuido. <br />Las redes son los sitios a través de los cuales navegan los flujos (de dinero, imágenes, enunciados, personas, objetos, comunicaciones, tecnologías). Esos flujos conquistan la hegemonía en la «desterritorialización» general de estructuras e instituciones (Lash).<br />Vivir y comunicar en red supone previamente aceptar y vivir en diversidad.<br /><br />La comunicación para Bateson es un conjunto que incluye a todos los procesos a través de los cuales la gente se influye mutuamente: un más allá del cuerpo que traspasa el perímetro biológico mediante extensiones de la mente, que en su alcance comunicativo, mediante los efectos de esas extensiones y de sus trazas informativas, se convierten en puntales y vigas de cohesión psicológica y social, de interacción, identidad y pertenencia a un contexto dado.<br />Wats, considerado uno de los principales arquitectos de la teoría de redes, donde los nodos son los seres humanos. Las comunidades del conocimiento son redes sociales de colaboración, que fomentan la generación de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios.<br /><br />Hoy en día, las redes sociales, constituyen uno de los ejemplos de las aplicaciones más utilizadas en la denominada Web 2.0 y que está incrementando su uso día a día de forma vertiginosa. <br /><br />Las redes sociales permiten y fomentan la interrelación y el contacto con otros. Constituyen una herramienta de comunicación sin fronteras. Son auténticas ventanas a la intimidad de nuestros estudiantes y a la nuestra propia. <br />La protección de la privacidad en Internet debe ser, bajo mi punto de vista, un tema de alta prioridad para las plataformas de redes sociales y sus usuarios.<br />Pensar en red no es tan inocuo. Algunos veían a las redes como cápsulas o cajas negras. Las redes se abren con otras redes, se conectan con otras. La red no es un sistema, un sistema es cerrado y se lo considera conectado con el exterior. La red siempre está recibiendo flujos, está continuamente enriqueciéndose y contaminándose.<br /><br />El punto de partida para que Internet se integre en la docencia es, sin duda, la formación. Sin formación no es posible la aplicación. De qué nos sirve la tecnología si no cambiamos la metodología. Las TIC no tienen efectos mágicos sobre la enseñanza y el aprendizaje. Por el hecho de usar tecnologías en nuestras clases no aprenderán más nuestros alumnos. Los efectos pedagógicos de las TIC dependen de la planificación didáctica realizada y de las actividades que desarrollemos con la misma.<br />Los docentes tenemos que ver que el uso de Internet es muy motivante para los alumnos, por lo que la debemos manejar. Además de qué tipos de actividades se pueden realizar en Internet con ellos y en la asignatura y cuales son las más indicadas para empezar y cuales para perfeccionar el aprendizaje. <br /><br />Alejandro Piscitelli “La Web se ha convertido en un ecosistema informacional gigantesco, que puede ser utilizado como laboratorio físico (y metafísico) para testear el comportamiento humano y la interacción social...”<br /><br />En los audio lukas: Dice una tutora de diplomatura que se empezaron a ver algunas regularidades respecto de la construcción del Wiki, en las conductas. Una de ellas es sumergirse a escribir directamente el texto, respondiendo la consigna sin ponerse a pensar que significa la herramienta o que acuerdos pueden darse para la construcción del texto.<br />Mario Kiektik: Recordemos que el Wiki tampoco tiene tanto tiempo, … Muchas veces está la sumatoria de aportes individuales y pocas veces está la discusión de qué manera escribo. La lógica del trabajo colaborativo se puede plantear o se logra después.<br />Enredarse en el contenido de entrada… poco productivo, porque a veces los micro motivos de los actores terminan produciendo una producción colaborativa, como que los micro motivos van construyendo, van haciendo que emerjan macro conductas y quizás esto sea como pegar un salto. <br />Yo opino que es así, la construcción colaborativa de los aprendizajes es muy productiva.<br /><br />Mario Kiektik habla de una propiedad de las redes: cuando se empieza a conectar una red y logra cierto nivel de cohesión y de funcionamiento orgánico, terminan emergiendo actores principales y actores secundarios inevitablemente, es un propiedad topológica, no hay cantidad de conexiones suficientes entonces algunos se apropian de los puntos claves, o mejor dicho hay puntos clave que son habitados por algunos actores, que son los que se van apropiando del ritmo que va teniendo el discurso que se va produciendo en esa red.<br />En un Wiki hay un capital comunicacional en un punto, un tipo de capital social y a su vez un tipo de capital simbólico… los actores dentro de su posibilidad de construir con autonomía o subjetividad van eligiendo en sus disputas, en sus tensiones los capitales que a su vez en esa disputa construyen.<br />Una cosa maravillosa que tienen las Redes Sociales es que el proceso de búsqueda construye el objeto buscado. Cuando se trabaja en una Wiki una de las entradas sería poner el eje en Productores y consumidores o Estrategias y tácticas. Nos creemos productores cuando subimos un texto, una imagen, estamos jugando en un espacio creado virtualmente con determinadas reglas, las estrategias de juego están en la plataforma.<br />La Wiki es como la estamos utilizando, como una herramienta.<br /><br />En el contexto de la sociedad del conocimiento, las tecnologías de uso educativo se han convertido en un soporte fundamental para la instrucción, beneficiando a un universo cada vez más amplio de personas. <br />Piscitelli plantea que hoy día Internet no es tan solo un nuevo medio, sino un espacio virtual en el que pasan cosas. Se trata, más bien, de un territorio potencial de colaboración en el cual pueden desplegarse de manera adecuada procesos de enseñanza y aprendizaje (Piscitelli, 2005). <br />Diego Levis “Las TIC deben considerarse como un instrumento y no como un fin en sí mismas”, yo adhiero a esta postura porque, por ejemplo, puedo enseñar Matemática a través de las herramientas. Vivimos inmersos en una cultura tecnológica.<br /><br />Las TIC no provocan habilidades y competencias, sino más bien, que su aparición e inclusión en los distintos espacios educativos de una institución escolar requieren del desarrollo de ciertas competencias y habilidades. Debemos desarrollar habilidades y competencias TIC. <br /><br />• Citado en Sesión 1 TTC. Bateson, Gregory. Pasos hacia una ecología de la mente: colección de ensayos en antropología, psiquiatría, evolución y epistemología. Buenos Aires, Lohlé-Lumen, 1998. Ciberculturas 2.0. En la era de las máquinas inteligentes. Barcelona, Paidós, 2002<br /><br />• Reportaje a Kiektik, Mario. Audio Lukas. _Flacso.<br /><br />• LASH, Scott. Crítica de la información. Buenos Aires, Amorrortu, 2005. Caps. 2 y 14<br /><br />• Piscitelli, Alejandro. "La Web como sistema virtuoso/vicioso" Disponible en : http://www.cibersociedad.net/congres2004/grups/fitxacom_publica2.php?grup=99&id=676&idioma=es<br /><br />• Piscitelli, Alejandro. Internet, la imprenta del siglo XXI. Barcelona, Gedisa, 2005.<br /><br />• Watts, Duncan; Seis grados de separación. La ciencia de las redes en la era del acceso. Barcelona, Paidós, 2006.Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-13519306400713753442009-07-30T11:46:00.000-07:002009-07-30T11:53:31.881-07:00Transformaciones y desafíos de la Educación<p><span style="color:#66cccc;">“La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación en el mundo de la educación es hoy una realidad incontestable…” (Dr. Juan de Pablos Pons).<br />Tal cual señala el autor, los acontecimientos-avances que en los últimos años se han evidenciado, influyen directamente sobre todas las actividades del trabajo, las relaciones con las instituciones, por ejemplo, en la Provincia de Misiones, siempre nos inscribíamos para el padrón docente a través de una planilla en las escuelas, que luego era llevada por el directivo hasta la Junta de Clasificación y Disciplina en el Consejo General de Educación. Hoy en día tenemos la posibilidad de registrarnos como usuarios de los servicios de la página del Consejo General de Educación y en forma automática nos inscribimos, casi instantáneamente el Sistema de Padrón calcula el puntaje. Hoy en día sin la informática, es decir, quien no maneja aunque sea algunas herramientas informáticas sería como alguien que no sabe escribir.<br />Con la implementación de la Ley Federal de Educación, en Misiones, algunas escuelas, han implementado dentro de los espacios de EDI Espacios de Definición Institucional contenidos de tecnología – informática. Yo creo que los directivos y el equipo docente que fueron los que tomaron decisiones institucionales estuvieron muy acertados a la hora de disponer los contenidos a enseñar en los mismos, ya que de esta manera, no solamente se logra que los alumnos “sepan” informática, sino también que puedan utilizar las herramientas tecnológicas para producir cambios en la modalidad de aprendizaje y el docente en el desarrollo de sus actividades de enseñanza y aprendizaje.<br />Según Shallis, 1984; Sancho, 2006 citado por Dr. Juan de Pablos Pons: “Si algo caracteriza al desarrollo tecnológico es que remite permanentemente hacia el futuro. Sin embargo, en los comienzos el siglo XXI las nuevas tecnologías ya no se contemplan como un factor revolucionario, sino que vienen contribuyendo a una serie de cambios vinculados a la evolución de distintas realidades”.<br />Si bien, las computadoras han cambiado el quehacer en estadística; sin embargo, surge la interrogante ¿Los profesores hemos cambiado la manera de dar sus clases? El papel del profesor es importante, éste será el que realice un planeamiento adecuado de las clases donde se incluya el uso de herramientas tecnológicas para ayudar a los estudiantes en la adquisición de conocimientos.<br /><br />Reconozco que una herramienta tecnológica utilizada en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática es la hoja de cálculo Excel, la cual permite la construcción de distintos tipos de gráficas, así como la organización, presentación y comparación de datos estadísticos.<br /><br />Las herramientas tecnológicas en el área matemática, no son solamente Internet, la computadora y los software que ella permita utilizar. No es simplemente lo nuevo, lo considerado antiguo nos sirve muchísimo en ésta área, son valiosísimos los libros más ajados, los ábacos y los geoplanos.<br />Castells (1999) enfatiza que la tecnología no determina la sociedad: la plasma. Pero tampoco la sociedad determina la innovación tecnológica: la utiliza, si bien la sociedad no determina la tecnología sí puede satisfacer su desarrollo, sobre todo por medio del Estado. O de forma alternativa y sobre todo mediante la intervención estatal, puede embarcarse en un proceso acelerado de modernización tecnológica, capaz de cambiar el destino de las economías, la potencia militar y el bienestar social en unos cuantos años.<br /><br />Añade Castells (1999) que, en efecto, la capacidad o falta de capacidad de las sociedades para dominar la tecnología, y en particular las que son estratégicamente decisivas en cada período histórico, define en buena medida su destino, hasta el punto de que podemos decir que, aunque por sí misma no determina la evolución histórica y el cambio social, la tecnología (o su carencia) plasma la capacidad de las sociedades para transformarse, así como los usos a los que esas sociedades, siempre en un proceso conflictivo (guerras, represión gubernamental y competencia de poderes), deciden dedicar su potencial tecnológico. Además, las sociedades están organizadas en torno a procesos humanos estructurados por relaciones de producción, experiencia y poder determinadas históricamente.<br /><br />Las telecomunicaciones son ahora sólo una forma de procesar la información, se cuenta con la diversidad y la versatilidad de tecnología de transmisión adaptadas a toda una gama de empleos y posibilitando una comunicación ubicua entre usuarios móviles. Es allí donde se constata que la fuente de productividad radica en la tecnología de generación del conocimiento, el procesamiento de la información y la comunicación de símbolos (Castells).<br /><br />c. Reflexiones acerca de las transformaciones que la presencia de estas tecnologías han provocado en sus hábitos y costumbres.<br /><br />La presente reflexión sobre la influencia de los medios de comunicación en la era de la información, apunta hacia la comunicación educativa en tiempos de la globalización humanizada.<br />Después de leer las perspectivas que nos brinda la aplicación de las nuevas tecnologías como soporte didáctico, y que a través del uso de Internet nos permite descubrir nuevos escenarios de enseñanza, podemos imaginar un escenario con actores no presenciales y una escuela virtual. A partir de la nueva sociedad de la información aparecen nuevos modelos que nos permiten ver nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, por ejemplo la combinación de lo presencial y lo virtual. Se puede observar que éste está lleno de bondades y permite lograr soluciones importantes en cuanto al manejo de clases numerosas, al acceso a la información, a la economía de recursos, al mejor uso del tiempo, etc. No podemos dejar de lado una función de suma importancia que cumple las instituciones educativas en todos niveles, además de ser agentes educativos tienen una función de socialización, como así también formadores de conductas, etc. Por último es importante señalar que este proceso de la nueva sociedad de la información tarde o temprano nos tocará a todos los actores del sistema educativos.<br />El papel que juegan las nuevas tecnologías, los medios de comunicación son los nuevos referentes y repertorios de estructuras simbólicas que contribuyen, cuando no, crean estilos, refuerzan, naturalizan ambientes formas de habitar y vivir y entender el mundo.<br /><br />Bibliografía:<br />· Begoña Gros. De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que... cambie la escuela. 2004, Jornadas Espiral, Barcelona.<br />· Castells, M. (1997). La Era de la Información. Tomo I. Economía, Sociedad y Cultura. Capítulo 1: "La revolución de la tecnología de la información". Madrid, España.<br />· Castells, M. (1997). La Era de la Información. Tomo I. Economía, Sociedad y Cultura. Prólogo: "La red y yo".Madrid, España.<br />· Edgar Morin. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. (1999) UNESCO.<br />· Levis, Diego. Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (2004): "Modelo para armar” en Signo y Pensamiento nº 44, Bogotá.<br /></p></span>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-91276139048390001952009-06-15T19:33:00.001-07:002009-06-15T19:36:29.020-07:00Intento de Subir los InformesIntentaré subir informes de las actividades de los módulosNorma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-30594410398592325242009-05-26T15:09:00.001-07:002009-05-26T15:30:14.666-07:00ReflexionesCon la tecnología y la lectura, el mundo será de personas que piensan.<br /><br /><br />El verdadero progreso es el que pone la tecnología al alcance de todos. (Henry Ford)Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2403265836878612634.post-50128485915879186812009-05-26T13:38:00.000-07:002009-05-26T13:47:01.529-07:00Bienvenidos!<strong><span style="color:#ff6600;">Hola a todos. Este es mi blogfolio.</span></strong><br /><strong><span style="color:#ff6600;">Me verán aquí en un nuevo recorrido, el que realice en la Diplomatura en Educación y Nuevas Tecnologías de Flacso Argentina.</span></strong>Norma Telebánhttp://www.blogger.com/profile/17258042391215798716noreply@blogger.com1